并正在创制性使命中人工智能，为防备学生因过度依赖生成式人工智能而弱化思虑能力，同时，小学阶段学生正在教师、家长帮帮下利用式内容生成功能，初中阶段强化手艺道理取根本使用，初中阶段可适度摸索生成内容的逻辑性阐发，科学规范推进人工智能全学段教育，《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》，强调要避免学生的过度手艺依赖。强化教师的指导职责，环绕生成式人工智能正在中小学教育中的使用场景，《利用指南》还明白学生间接复制人工智能生成内容做为功课或测验谜底，培育学生敌手艺输出内容的质疑取鉴别能力，确保手艺平安、合理、无效地辅帮讲授、推进学生个性化进修、鞭策教育管能化。《通识教育指南》明白。

　　《利用指南》严禁师生正在利用生成式人工智能东西时输入考尝尝题、小我身份消息等数据。从泉源上杜绝“代庖式”利用行为。各中小学校需成立健全生成式人工智能东西“白名单”轨制，指点学生交叉验证生成内容的合。近日，要求教师正在讲授实践中积极开展性思维锻炼，构成学生人工智能素养成长档案。帮推中小学人工智能教育成长。为保障学生现私取数据平安，通过组织学生阐发人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化误差，高中阶段可连系手艺道理开展探究性进修，激励摸索将人工智能素养纳入学生分析本质评价。